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〈一〉這種遊戲是幼兒角色遊戲的主題內容,是幼兒所處的實際生活的反映,是幼兒感知生活,或者經過幼兒的思維加工以後,所形成的生活經驗的表現。如：在遊戲中我們往往會看到一幕幕這樣的畫麵:孩子像模像樣地學媽媽喂寶寶吃飯,有時候嘴巴裏還會念念有詞燙嗎,媽媽給你吹吹諸如此類的話;點心店的孩子因為沒有生意會主動上門推銷,就有了送外賣。
還有很多其他的遊戲情境,幼兒的思維是永遠摸不透的。每次角色遊戲他們都會發現一些新鮮的玩意兒,好模仿、好學,這就是他們創造性的體現。模仿大人喂飯〈二〉這種遊戲是幼兒角色遊戲的主題內容是生活經驗的再現。
其次,根據幼兒思維的具體形象特點,引導幼兒細致地觀察和了解身邊的父母、老師以及周圍熟悉的成人的職業及生活方式,使幼兒對成人的日常生活有了感性的認識,並能進行簡單的模仿,為角色遊戲提供了豐富的活動素材,為再創造打下基礎。如：馨馨喜歡做醫生的遊戲,她打針的模仿動作很逼真,因為她經常看到當醫生的媽媽給別人看病的情景,所以對醫療小器械及各種小器械的使用方法比較熟悉;而明明在玩汽車時,嘴裏不斷發出鳴—的呼嘯聲,原來明明最近剛坐過火車,火車上的汽苗聲音和感覺給他留下了深刻的印象,他將坐火車的感受和經驗用到了開汽車上。
在角色遊戲中,幼兒自己設定目標,方法,中學,主地定成整個適者達了孩子的思想和情感體驗,同時,色遊又於分強想走和創造的應用、所以它是培養幼兒創造力的有效途徑。
開車時，嘴裏不斷發出鳴—的呼嘯聲〈三〉這個遊戲在遊戲中替代物的使用,也能充分發揮幼兒的想象。但是你也應該明白過猶不及的道理吧！也就是說，如果你買給孩子的盡是一些垃圾玩具，對孩子會有幫助嗎？如果你沒有一套選擇玩具的標準，隻要孩子想要，你就提供，對孩子會有幫助嗎？結果是很明顯的。
我們不是說，孩子的成長不需任何玩具的陪伴，而是提醒你，買玩具應該得法，而與他一起動手做玩具，更具激發孩子思考的效果。孩子頑皮的原因有一位就讀小學二年級的孩子，原來他是家中認定的頑劣份子，隻要有什麽破壞的事，刑責一定歸他。
譬如前些日子，他爸爸所鍾愛的前清花瓶被砸破了，他便成了唯一的受害者，除了挨一頓揍之外，還得扣零用錢以示懲戒。小孩子純真的想法是：如果真是他幹的絕對甘心受罰，但問題卻非如此。